Pestalozzi

Johann Heinrich Pestalozzi (พ.ศ. 1746-1827) - ครูชาวสวิสซึ่งเป็นหนึ่งในนักการศึกษาด้านมนุษยนิยมที่ใหญ่ที่สุดในช่วงปลายศตวรรษที่ 18 - ต้นศตวรรษที่ 19 ซึ่งมีส่วนสำคัญในการพัฒนาทฤษฎีการสอนและการปฏิบัติ

ทฤษฎีการเลี้ยงดูและการศึกษาตามธรรมชาติระดับประถมศึกษาที่พัฒนาโดยเขายังคงถูกนำไปใช้อย่างประสบความสำเร็จในปัจจุบัน

Pestalozzi เป็นคนแรกที่เรียกร้องให้มีการพัฒนาความโน้มเอียงของมนุษย์อย่างกลมกลืนทั้งทางสติปัญญาร่างกายและศีลธรรม ตามทฤษฎีของเขาการเลี้ยงดูเด็กควรสร้างขึ้นจากการสังเกตและการสะท้อนของบุคคลที่เติบโตภายใต้การนำของครู

มีข้อเท็จจริงที่น่าสนใจมากมายในชีวประวัติของ Pestalozzi ซึ่งเราจะพูดถึงในบทความนี้

ดังนั้นก่อนที่คุณจะมีชีวประวัติสั้น ๆ ของ Johann Pestalozzi

ชีวประวัติของ Pestalozzi

Johann Pestalozzi เกิดเมื่อวันที่ 12 มกราคม ค.ศ. 1746 ในเมืองซูริกของสวิส เขาเติบโตมาในครอบครัวที่เรียบง่ายมีรายได้พอประมาณ พ่อของเขาเป็นหมอส่วนแม่ของเขาเลี้ยงลูกสามคนซึ่งโยฮันน์เป็นคนที่สอง

วัยเด็กและเยาวชน

โศกนาฏกรรมครั้งแรกในชีวประวัติของ Pestalozzi เกิดขึ้นเมื่ออายุ 5 ขวบเมื่อพ่อของเขาเสียชีวิต ตอนนั้นหัวหน้าครอบครัวอายุเพียง 33 ปี เป็นผลให้การเลี้ยงดูและการสนับสนุนทางวัตถุของเด็กตกลงบนไหล่ของแม่

โยฮันน์ไปโรงเรียนโดยเด็กชายได้ศึกษาพระคัมภีร์และตำราศักดิ์สิทธิ์อื่น ๆ นอกเหนือจากวิชาดั้งเดิม เขาได้เกรดปานกลางในทุกวิชา การสะกดคำนั้นยากมากสำหรับเด็กชาย

จากนั้น Pestalozzi เรียนที่โรงเรียนภาษาละตินหลังจากนั้นเขาก็เข้าเป็นนักเรียนที่วิทยาลัย Karolinska ที่นี่นักเรียนได้รับการเตรียมความพร้อมสำหรับอาชีพทางวิญญาณและได้รับการศึกษาเพื่อทำงานในพื้นที่สาธารณะ ในขั้นต้นเขาต้องการเชื่อมโยงชีวิตของเขากับธรรม แต่ในไม่ช้าเขาก็พิจารณามุมมองของเขาใหม่

ในปีพ. ศ. 2308 โยฮันน์เพสตาโลซซีลาออกและเข้าร่วมขบวนการประชาธิปไตยชนชั้นกลางซึ่งเป็นที่นิยมในหมู่ปัญญาชนท้องถิ่น

เมื่อประสบปัญหาทางการเงินชายหนุ่มตัดสินใจเข้าสู่การเกษตร แต่เขาไม่สามารถประสบความสำเร็จในกิจกรรมนี้ได้ ตอนนั้นเองที่เขาให้ความสนใจกับลูกชาวนาเป็นอันดับแรกโดยปล่อยให้ตัวเอง

กิจกรรมการเรียนการสอน

หลังจากพิจารณาอย่างจริงจัง Pestalozzi ใช้เงินของตัวเองจัดตั้ง "Institution for the Poor" ซึ่งเป็นโรงเรียนแรงงานสำหรับเด็กที่มาจากครอบครัวยากจน เป็นผลให้มีการรวมตัวกันของกลุ่มนักเรียนประมาณ 50 คนซึ่งครูผู้เริ่มต้นเริ่มให้ความรู้ตามระบบของเขาเอง

ในช่วงฤดูร้อนโยฮันน์สอนเด็ก ๆ ให้ทำงานในสนามและในฤดูหนาวในงานฝีมือต่าง ๆ ซึ่งในอนาคตจะช่วยให้พวกเขามีอาชีพ ในเวลาเดียวกันเขาสอนสาขาวิชาในโรงเรียนให้เด็ก ๆ และยังพูดคุยกับพวกเขาเกี่ยวกับธรรมชาติและชีวิตของผู้คน

ในปี 1780 Pestalozzi ต้องปิดโรงเรียนเพราะไม่ได้จ่ายค่าเรียนเองและเขาต้องการใช้แรงงานเด็กเพื่อชำระเงินกู้ เขาตัดสินใจเขียนเรื่องนี้ขึ้นมา

ในช่วงชีวประวัติปี 1780-1798 Johann Pestalozzi ตีพิมพ์หนังสือหลายเล่มที่เขาส่งเสริมแนวคิดของตัวเองรวมถึงหนังสือ Leisure of the Hermit และ Lingard และ Gertrude หนังสือสำหรับประชาชน เขาแย้งว่าภัยพิบัติของมนุษย์หลายอย่างสามารถเอาชนะได้เพียงแค่ยกระดับการศึกษาของประชาชน

ต่อมาทางการสวิสหันมาสนใจผลงานของครูโดยจัดหาวัดที่ชำรุดทรุดโทรมสำหรับสอนเด็กเร่ร่อนให้เขา และถึงแม้ว่า Pestalozzi จะมีความสุขที่ตอนนี้เขาสามารถทำในสิ่งที่เขารักได้ แต่เขาก็ยังต้องเผชิญกับความยากลำบากมากมาย

อาคารดังกล่าวไม่เหมาะสำหรับการศึกษาเต็มรูปแบบและนักเรียนซึ่งมีจำนวนเพิ่มขึ้นเป็น 80 คนมาถึงศูนย์พักพิงในสภาพร่างกายและจิตใจที่ถูกทอดทิ้งอย่างมาก

โยฮันน์ต้องให้ความรู้และดูแลเด็ก ๆ ด้วยตัวเองซึ่งอยู่ห่างไกลจากคนที่เชื่อฟังมากที่สุด

อย่างไรก็ตามต้องขอบคุณความอดทนความเมตตาและธรรมชาติที่อ่อนโยน Pestalozzi สามารถรวบรวมนักเรียนของเขาเข้าสู่ครอบครัวใหญ่ครอบครัวเดียวที่เขาทำหน้าที่เป็นพ่อ ในไม่ช้าเด็กโตก็เริ่มดูแลน้อง ๆ โดยให้ความช่วยเหลืออันล้ำค่าแก่ครู

ต่อมากองทัพฝรั่งเศสต้องการห้องสำหรับโรงพยาบาล ทหารสั่งปลดวัดซึ่งนำไปสู่การปิดโรงเรียน

ในปี 1800 Pestalozzi เปิดสถาบัน Burgdorf ซึ่งเป็นโรงเรียนมัธยมศึกษาที่มีโรงเรียนประจำสำหรับฝึกหัดครู เขารวบรวมเจ้าหน้าที่การสอนพร้อมกับทำการทดลองที่ประสบความสำเร็จในด้านการสอนวิธีการนับและภาษา

สามปีต่อมาสถาบันต้องย้ายไปที่ Yverdon ซึ่ง Pestalozzi ได้รับความนิยมในระดับนานาชาติ เพียงชั่วข้ามคืนเขากลายเป็นหนึ่งในนักการศึกษาที่ได้รับการยอมรับมากที่สุดในสาขาของเขา ระบบการเลี้ยงดูของเขาประสบความสำเร็จอย่างมากจนครอบครัวที่ร่ำรวยหลายคนพยายามส่งลูก ๆ ไปเรียนที่สถาบันการศึกษาของเขา

ในปีพ. ศ. 2361 โยฮันน์สามารถเปิดโรงเรียนสำหรับคนยากจนด้วยเงินที่ได้รับจากการตีพิมพ์ผลงานของเขา เมื่อถึงเวลานั้นชีวประวัติสุขภาพของเขายังคงเป็นที่ต้องการอย่างมาก

แนวคิดทางการศึกษาหลักของ Pestalozzi

ตำแหน่งระเบียบวิธีหลักในมุมมองของ Pestalozzi คือการยืนยันว่าพลังทางศีลธรรมจิตใจและร่างกายของบุคคลมีแนวโน้มที่จะพัฒนาตนเองและทำกิจกรรม ดังนั้นควรเลี้ยงดูเด็กเพื่อช่วยให้เขาพัฒนาไปในทิศทางที่ถูกต้อง

เกณฑ์หลักในการศึกษา Pestalozzi เรียกหลักการว่าด้วยความสอดคล้องกับธรรมชาติ ความสามารถตามธรรมชาติที่มีอยู่ในเด็กทุกคนควรได้รับการพัฒนาให้มากที่สุดตั้งแต่ง่ายไปจนถึงซับซ้อน เด็กแต่ละคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวดังนั้นครูควรปรับตัวเข้าหาเขาเช่นเดิมขอบคุณที่เขาสามารถเปิดเผยความสามารถของเขาได้อย่างเต็มที่

โยฮันน์เป็นผู้เขียนทฤษฎี "ประถมศึกษา" ซึ่งเรียกว่าระบบเพสทาโลซซี ตามหลักการของความสอดคล้องกับธรรมชาติเขาระบุ 3 เกณฑ์หลักที่ควรเริ่มต้นการเรียนรู้: จำนวน (หน่วย) รูปแบบ (เส้นตรง) คำ (เสียง)

ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญสำหรับทุกคนที่จะสามารถวัดนับและพูดภาษาได้ วิธีนี้ใช้โดย Pestalozzi ในทุกพื้นที่ของการเลี้ยงลูก

วิธีการศึกษาคือการทำงานการเล่นการฝึกอบรม ชายคนนี้กระตุ้นให้เพื่อนร่วมงานและพ่อแม่สอนเด็ก ๆ บนพื้นฐานของกฎนิรันดร์ของธรรมชาติเพื่อพวกเขาจะได้เรียนรู้กฎของโลกรอบตัวพวกเขาและพัฒนาความสามารถในการคิด

การเรียนรู้ทั้งหมดต้องอาศัยการสังเกตและการค้นคว้า Johann Pestalozzi มีทัศนคติเชิงลบต่อการสอนระดับประถมศึกษาโดยใช้หนังสือโดยอาศัยการท่องจำและการบอกเล่าเนื้อหา เขาเรียกร้องให้เด็กสังเกตโลกรอบตัวอย่างอิสระและพัฒนาความโน้มเอียงของเขาและครูในกรณีนี้ทำหน้าที่เป็นเพียงคนกลางเท่านั้น

Pestalozzi ให้ความสนใจอย่างจริงจังกับการพลศึกษาซึ่งขึ้นอยู่กับความปรารถนาตามธรรมชาติของเด็กที่จะเคลื่อนไหว ในการทำเช่นนี้เขาได้พัฒนาระบบการออกกำลังกายง่ายๆที่ช่วยเสริมสร้างร่างกาย

ในด้านการศึกษาด้านแรงงาน Johann Pestalozzi ได้หยิบยกจุดยืนที่เป็นนวัตกรรมใหม่นั่นคือการใช้แรงงานเด็กมีผลดีต่อเด็กก็ต่อเมื่อเป็นงานด้านการศึกษาและศีลธรรม เขาระบุว่าเด็กควรได้รับการสอนให้ทำงานโดยสอนทักษะเหล่านั้นที่เกี่ยวข้องกับวัยของเขา

ยิ่งไปกว่านั้นไม่ควรทำงานใด ๆ นานเกินไปมิฉะนั้นอาจเป็นอันตรายต่อพัฒนาการของเด็กได้ "มันเป็นสิ่งจำเป็นที่งานที่ตามมาแต่ละงานจะทำหน้าที่เป็นทางพักผ่อนจากความเหนื่อยล้าที่เกิดจากงานก่อนหน้านี้"

การศึกษาทางศาสนาและศีลธรรมในความเข้าใจของชาวสวิสไม่ควรเกิดจากการสอน แต่เกิดจากการพัฒนาความรู้สึกทางศีลธรรมและความโน้มเอียงในเด็ก ในขั้นต้นเด็กจะรู้สึกรักแม่โดยสัญชาตญาณจากนั้นต่อพ่อญาติครูเพื่อนร่วมชั้นและท้ายที่สุดก็เพื่อคนทั้งมวล

ตาม Pestalozzi ครูต้องมองหาวิธีการเฉพาะสำหรับนักเรียนแต่ละคนซึ่งในเวลานั้นถือเป็นสิ่งที่น่าตื่นเต้น ดังนั้นสำหรับการศึกษาที่ประสบความสำเร็จของคนรุ่นใหม่จำเป็นต้องมีครูที่มีคุณสมบัติสูงซึ่งต้องเป็นนักจิตวิทยาที่ดีด้วย

ในงานเขียนของเขา Johann Pestalozzi มุ่งเน้นไปที่องค์กรของการฝึกอบรม เขาเชื่อว่าเด็กควรได้รับการเลี้ยงดูในชั่วโมงแรกหลังคลอด ต่อมาการศึกษาของครอบครัวและโรงเรียนที่สร้างขึ้นบนพื้นฐานที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมควรดำเนินการด้วยความร่วมมืออย่างใกล้ชิด

ครูต้องแสดงความรักอย่างจริงใจต่อลูกศิษย์เพราะด้วยวิธีนี้เท่านั้นที่พวกเขาจะสามารถเอาชนะใจนักเรียนได้ ดังนั้นควรหลีกเลี่ยงความรุนแรงและการเจาะทุกรูปแบบ นอกจากนี้เขายังไม่อนุญาตให้ครูมีรายการโปรดเพราะที่ไหนมีรายการโปรดความรักจะหยุดอยู่ที่นั่น

Pestalozzi ยืนยันที่จะสอนเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงด้วยกัน เด็กผู้ชายถ้าเลี้ยงคนเดียวจะหยาบคายเกินไปและเด็กผู้หญิงก็ถอนตัวและเพ้อฝันเกินไป

จากทั้งหมดที่ได้กล่าวมาสามารถสรุปได้ดังนี้ภารกิจหลักในการเลี้ยงดูเด็กตามระบบ Pestalozzi คือการพัฒนาความโน้มเอียงทางจิตใจร่างกายและศีลธรรมของเด็กในขั้นต้นตามธรรมชาติทำให้เขาเห็นภาพโลกที่ชัดเจนและมีเหตุผลในทุกรูปแบบ

ชีวิตส่วนตัว

เมื่อโยฮันน์อายุ 23 ปีเขาแต่งงานกับหญิงสาวชื่อแอนนาชูลท์เกส เป็นที่น่าสังเกตว่าภรรยาของเขามาจากครอบครัวที่ร่ำรวยซึ่งเป็นผลมาจากการที่ผู้ชายต้องสอดคล้องกับสถานะของเธอ

Pestalozzi ซื้อที่ดินเล็ก ๆ ใกล้เมืองซูริคซึ่งเขาต้องการประกอบอาชีพเกษตรกรรมและต่อเติมทรัพย์สินของเขา การที่เขาไม่ประสบความสำเร็จในด้านนี้เขาได้ทำลายฐานะทางการเงินของเขาอย่างมาก

อย่างไรก็ตามหลังจากนี้ Pestalozzi ได้เริ่มการเรียนการสอนอย่างจริงจังโดยดึงดูดความสนใจไปที่เด็กชาวนา ใครจะรู้ว่าชีวิตของเขาจะกลายเป็นอย่างไรหากเขาหันมาสนใจการเกษตร

ปีสุดท้ายและความตาย

ช่วงหลายปีสุดท้ายในชีวิตของเขาทำให้โยฮันน์กังวลและเศร้าโศกมากมาย ผู้ช่วยของเขาใน Yverdon ทะเลาะกันและในปีพ. ศ. 2368 สถาบันก็ปิดตัวลงเนื่องจากการล้มละลาย Pestalozzi ต้องออกจากสถาบันที่เขาก่อตั้งและกลับไปที่ที่ดินของเขา

Johann Heinrich Pestalozzi เสียชีวิตเมื่อวันที่ 17 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2370 ด้วยวัย 81 ปี คำพูดสุดท้ายของเขาคือ“ ฉันให้อภัยศัตรูของฉัน ขอให้พวกเขาพบกับความสงบสุขตลอดไป”